经学校研究同意，现将试行的《河北科技师范学院教师教学质量评价学生评教办法》印发给你们，请遵照执行。
教师教学工作是高校育人工作的根本环节，教师教学质量直接关系到人才的培养质量。教师教学质量评价是教学质量保障体系的重要组成部分，对促进教师做好教学工作，深化教学手段和方法改革，全面提高教学质量具有重要作用。为进一步完善教师教学质量评价体系，规范评价程序，提高评价质量，使评价结果更加客观、公正的反映教师的教学水平，充分发挥评价的激励导向作用，根据学校教学实际情况，特制定本办法。
本办法适用于所有本学期承担本、专科学生教学任务的专（兼）职教师。
评价人为我校所有在籍本、专科学生（毕业学期不参评）。
（1）你对本课程的兴趣、爱好程度（爱好、一般、不喜欢）；
（2）你在本课程付出的精力程度（较多、一般、较少）；
（3）你对本课程重要性的认识（清楚、一般、不清楚）；
（4）你对任课教师的评价能否保证公平、客观（能、基本能、一般）；
（2）定性评价 你对教师讲授本课程的总体评价（优秀、良好、一般、不合格）。定性评价情况说明，教师的优缺点、突出特点、给教师的留言，给教师综合评定结果详细理由等。
学生评教由教务处布置，各院（系）组织学生具体实施，通过网络评价的方法进行。各院（系）可采用集体组织和学生自行网上评价两种形式。
（1）每个学期学生在系统开放期间对教授本人课程的教师评价一次。不评教不能查询所学课程成绩，不能进行选修课的选课等。
（2）学生在评教前必须修改密码，不修改不能进行评教。
（3）对无故不上课、出勤达不到要求的同学，教师应按学籍管理办法不给予其评定期末成绩，无期末成绩的同学将不能参与评教（以成绩单为准）。
（4）每学期最后4周为评教系统开放期，学生评教须在此时限内完成。如有特殊情况（需各院系提前上报）可在指定时间内进行，各院（系）应采取必要措施保证所有学生都能完成评教。
通过上述方式对每位教师采集定量和定性两方面数据，形成待处理学生评价数据，并对定量数据进行如下过程处理。
每个教学任务的学生评教打分按分数高低排名后，前后各去掉5%的打分结果。
表示该班所有参评学生为所有任课教师打分(剔除前后5%之后)的平均值
zij表示第i门课程在该班的第j个原始的分标准化得分；
（2）Zi为第i门课程的标准化平均得分，即，其中n为剔除参评人数前后5%后人数。
（3）每位教师所有课程标准化得分的平均值，即为其最终标准化成绩；，其中m为教师参评课程门数。
4.综合评定：综合定性和定量两方面成绩，确定综合排名。
（1）新聘任到教师岗位的教师（包括新进、新调入、新转岗）或新开课（第一次开设的课程）的教师，当年学生评教标准化得分位于全校后10%的可以根据院（系、部）意见不记后10%。
（2）对于学生评教标准化得分位于全校的后10%，但原始分位于全校的前50%的教师不认定后10%。
（3）教师若对自己评价结果有异议的，可书面向教务处提出申诉，由学校组织专家通过对教师课程进行随机听课和座谈会等方式进行综合评定，若确不属教师本人原因，以专家结论为准。
（4）若确有足够证据证明是由学生代打代评引起评价效果较差，代打人数超过参评人数的20%及以上的，教师本人申请，学校可组织学生对该教师重新评价。
（5）对教学效果差，并确属教师本人原因，若连续两次学生评教结果在全校排名后10%的，学院应进行书面警示并进行专业指导和帮扶；连续三次及以上学生评教结果在全校排名后10%的，按照学校《教学工作规程》第二十章第六十一条处理。
本办法自2013年8月28日起施行，由教务处负责解释，原有相关文件废止。
河北科技师范学院校长办公室 2013年8月26日印发
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| | 能较好地组织课堂教学，有考勤，能及时布置和批改作业；
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| | 1.爱岗敬业，备课充分；注重仪表，上课认真并情绪饱满；
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2.准时上下课，不随意停调课，上课无接打手机、离岗现象；
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3.对学生要求严格，关心同学，注重教书育人，答疑及时耐心，能对学生学习提出正确的指导。
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5.不照本宣科，理论联系实际，能体现学科学术动态，注重学生能力素质培养,特别是动手能力的培养；
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| 7.教学方法得当，鼓励学生独立思考，尊重学生个性发展，注重学生自学能力的培养；
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8.板书或多媒体课件使用得当，合理运用现代化教学手段辅助教学。
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| 9.教学互动良好，能达到课程教学目的，学习有收获；
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| | 1.爱岗敬业，备课充分；注重仪表，上课认真并情绪饱满；
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2.准时上下课，不随意停调课，上课无接打手机、离岗现象；
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3.对学生要求严格，关心同学，注重教书育人，答疑及时耐心。
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5.不照本宣科，理论联系实际，注重学生能力素质培养，注重内容更新；
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| 7.教学方法得当，鼓励学生独立思考，尊重学生个性发展，注重学生自学能力的培养；
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8.板书或多媒体课件使用得当，合理运用现代化教学手段辅助教学。
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| 9.教学互动良好，能达到课程教学目的，学习有收获；
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| | 1.爱岗敬业，备课充分；注重仪表，上课认真并情绪饱满；
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2.准时上下课，不随意停调课，上课无接打手机、离岗现象；
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3.对学生要求严格，关心同学，注重教书育人，答疑及时耐心。
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5.不照本宣科，理论联系实际，注重学生能力素质培养；
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| 7.教学方法得当，鼓励学生独立思考，尊重学生个性发展，注重学生自学能力的培养；
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8.板书或多媒体课件使用得当，合理运用现代化教学手段辅助教学；
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| 9.教学互动良好，能达到课程教学目的，学习有收获；注重学生人生观、价值观、世界观的培养；
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| | 1.爱岗敬业，备课及课上使用的体育器材准备充分到位；注重仪表，上课认真并情绪饱满；
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2.准时上下课，不随意停调课，上课无接打手机、离岗现象；
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| 4.运动前准备活动充分，讲解动作要领准确、重点突出，动作示范正确、规范、到位；
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5.教学内容充实，运动量安排得当，教学进度安排合理。
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| 6.教学方法得当，注意激发学生兴趣，尊重学生个性发展；
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| 8.教学互动良好，能达到课程教学目的，学生学习有收获。
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| | 1.爱岗敬业，备课及绘画静物等素材课前准备充分；注重仪表，上课认真并情绪饱满；
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2.准时上下课，不随意停调课，上课无接打手机、离岗现象；
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| 4.教学内容丰富，讲授娴熟，讲解动作、发音示范准确规范到位，并能体现学科学术动态；
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5.不照本宣科，能做到与展览、演出等实践活动相结合，能注重学生能力素质培养。
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| 6.教学方法灵活多样，有独特的艺术风格和教学特点，能传授给学生掌握技巧的要领，多媒体使用得当。
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| 7.教学互动良好，因材施教，重视学生能力、创新意识的培养。
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| | 1.对实验中可能出现的安全、危害等问题，强调到位；
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3.实验目的明确，示范操作规范娴熟，能充实学科实验新方法、新内容，教学方法灵活多样；
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4.对学生严格要求，积极指导，耐心回答学生的问题，认真及时地批改实验报告及实验作业。实验过程不能擅自离岗；
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5.重视学生动手能力和科学素养的培养。能激发学生实验的积极性，达到预期效果；
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3.是否有指定教师参与指导，指导方法灵活，激发学生动手和独立思考能力；
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